凝聚集体智慧，打造高效课堂 | 马克思主义学院组织教学研讨活动

伴随马克思主义学院的快速发展，本学期一大批青年教师加入到学院的教师队伍当中，在补充新鲜血液、带来新生力量、增添了生机活力的同时，也带来了年轻教师教学经验缺乏、能力底蕴不足的问题。为更好地开展线上线下混合教学、以最佳的状态迎接本科教学工作合格评估，马克思主义学院组织全体教师开展教学研讨。

裴院长首先对线上线下混合教学第一周的教学情况进行了反馈讲评。马克思主义学院两位被校领导和学校一级督导听课的老师，因教学准备充分，教学内容丰富、有效运用多媒体教学手段，恰当合理的引入课程思政，善于结合学生专业讲授思政课，注重启发教学，授课富有亲和力和感染力而受到校领导好评，教学评价均为优秀。反映出马院教师较好的教学能力，展现了马院教师的教学风采。

结合两位教师的课堂表现以及马院其他优秀教师在课堂教学中总结出的一些成功的教学经验，裴院长重点和与会的教师分享了三点思政课教学的经验。

1.结合学生专业开展课程思政

首先第一点是“结合学生专业开展课程思政”。很多思政教师有一个认识误区，认为“课程思政”只是专业教师在教学中融入思政元素和思政教学资源，发挥专业课的育人功能，与思政课教师无关。其实，思政课教师不仅要教授政治理论知识，也要承担教书育人的责任，而思政课教师开展“课程思政”的有效方法之一，就是结合所教授学生的专业开展思政课教学。思政教师在教学中结合学生专业，不仅能让学生更好的理解政治理论的内容，还能增强学生对于思政课的兴趣和思政教师的喜爱和钦佩之情，起到“亲其师则信其道”的作用。

2.通过习题复习前课

其次，很多老师在教学实践中尝试在每节课开始新课前，通过做“习题”方式，复习前课教学内容，检验学习效果。

3.增加授课的知识含量

最后，裴院长指出，讲好思政课必须增加授课的知识含量，让思政课更有“料”。思政课要坚持价值性和知识性相统一，就是要用知识承载价值、用价值增进知识，没有知识做支撑，价值观教育就成了空洞说教。思想政治理论课教学要寓价值观引导于知识传授之中。“传道”与“授业”是一体的，掌握精深的专业知识，是教师“传道”的基本前提。因此，思想政治理论课教师要有扎实的学识，视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，引导学生对马克思主义理论从真知、真懂到真信、真行。