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时间:2021-03-12 22:55 浏览:次 供稿:未知 编辑:基础部

论应用,谈体会,想措施 -----人文社科学院再次召开应用型大学研讨交流会

  为更好地贯彻学习教育部、辽宁省教育厅关于应用型人才培养、应用型大学建设等相关文件,围绕夏敏副校长《精准定位  瞄准目标  找准方向 建设形神兼备的高水平应用型大学》的报告内容,人文社科学院于3月3日下午召开了应用型大学第二次研讨交流会。为了保证每位教师都要发言的机会,本次交流会以教研室为单位分别进行,由各教研室主任主持,关四平院长莅临现场并进行指导。会上大家各抒己见,基于上周的学习和研究,纷纷谈体会、想措施,对此次大讨论活动表现出了极大的热情。

  在本次研讨交流会上,按照关院长的部署,各位老师结合自身专业及所教学科,围绕高水平应用型学院建设方案的标准和措施,逐一谈了自己本学期以来学习的心得体会,并提出了各自的想法和具体措施。英语教研室和基础教研室的英语老师们从英语学科出发,就课程设置、授课内容、教学方法、教材选择、实践方式等方面进行了研讨。首先,课程设置以岗位需求为导向,要体现多样化,个性化和专业化的特点,可以根据学生和社会的需求开设商务英语,艺术英语、英语翻译等语言技能类的课程。第二,课程内容方面,各位老师一致认为英语作为一种交流工具,夯实基础仍然是第一位的,要加强对学生听、说、读、写、译能力的培养。同时授课过程中要有一定的人文性和思想性,要有一定比重的理论课程支撑,以确保应用型本科高校建设的层次和水平。第三,教学方法。在建设高水平应用型大学的背景下,英语课程的教学理念应当以"学生为中心",以"社会需求为中心",社会需要什么样的应用复合型外语人才,我们就培训什么样的人才。可以一课三研,每星期同一教研组的老师一起研究,三次制定出一套标准教案。指定出英语课程,金句共享,案例共用,集思妙想,做到英语课程集万家之精髓。第四,教材的选择。教材可以采取分层分级的选择方式。大一进行通用英语,主要讲单词,语法,分析课文,通过四六级。大二上半学期使用跨文化交际的教材,提升人文内涵和实际生活的使用功能,下半学期使用专业用途的英语教材,比如《服装英语》,《空乘英语》。第五,实践方式。从老师层面来讲,可以加强教师的培训,扩大教师的视野,让教师到企业中了解市场需求,然后回到课堂有针对性的培养学生。从学生层面,鼓励学生多参加第二课堂活动以及各类比赛,达到以赛促学的目的。

  基础教研室语文学科的邓大军老师从教材的选择以及课外实践活动等方面谈了自己的方案。就目前所使用的教材内容而言,他认为难度偏大,古代文学所占比重过多,给学生的学习带来了很大的负担,导致学生学习动力不足,因此在教材的选择上要注重难度与实用性的统一。另外,可以把语文学习拓展和延伸到课外,课下可以组织一些学生活动,如:演讲大赛、诵读、诗朗诵等。也可以组织学生去校外参赛,如:挑战杯赛等。

  基础教研室计算机学科的汪金柱老师就目前计算机基础课存在的问题进行了剖析,并提出了相应的解决方案。他认为计算机基础课的专业特点,主要体现操作性和实用性。目前计算机基础课存在的问题主要体现在三个方面:学生基础水平参差不齐;教材内容难度大,软硬件设施陈旧;教师教学方法单一,个别兼职教师教学方法单调。他建议计算机老师要基于学生所来自的地域以及不同基础水平进行分组。课前精选教学内容,以实用为主。课堂授课过程中采取丰富的教学方法,同时要加强对兼职教师的管理。

  体育部的体育老师们从各自所教授的具体学科出发,谈了各自的想法和建议。首先,在学科建设上,大家一致认为应聚焦在“应用”二字,其核心环节是实践教学。要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导,更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段,全面提高教学水平,培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。其次,体育学科的教学实践的重心应注重学生身体素质和心理健康两个方面。突出学生身体健康课内外一体化的实践教学,指导学生组织更多的课外活动。把课堂教学和课外活动结合起来,促进学生体质健康。第三,促进体育知识、技能及教学方法的更新:近几年来,新兴体育项目不断涌现,随着体育竞赛规则不断的变化,运动战术水平也随着运动竞赛规则不断的更新和发展,那就需要对教师进行继续教育,改变以前大家对体育教师的知识结构单一、体育知识和技术技能落后的这样一种看法。通过继续教育,进一步提高和完善。第四,注重体育课程的人文价值。对于高校应用型体育课程而言,也许人文价值的发掘较为困难,但是也最为独特而重要。这就对新时期的体育老师提出更高的要求,要在体育课程中体现人文情怀和道德情感,对学生和社会产生积极的引导与支持作用。

  关院长在参加各组研讨会议时,首先分别传达了夏校长在本周一教务会议上关于高水平应用型大学建设的讲话精神,然后对此次研讨交流会做了总结。首先,对各位老师为本次交流会做的精心准备表示肯定,认为大家所谈的措施和方案都很具体,有应有价值。接下来,就如何建设高水平应用型大学做了四点补充:第一,大学课程的讲授内容要体现出应有的层次性,不能忽略在“应用型”前面还有“高水平”的修饰语,后面还有“大学”二字,不能降低层次;第二,加强创新实践教学,使课堂“活”起来,让学生“走”出去;第三,体现大学教育的智能,真正把学生培养“成人”,成人基础上才能实现成才、成功。最后,关院长对大家提出了希望和要求:希望大家会后能够认真考虑如何通过自己所教学科,培养应用型人才的同时,又能真正提高学生的人文素养,真正体现大学的教育职能;要求大家结合本次交流会的心得,参考合肥学院的应用型建设的成功案例,继续研究切实可行的方案和措施,为下周的研讨做好准备。

  通过本次研讨交流会,各位老师对建设高水平应用型大学有了更加清晰的认识。在听取了其他老师的发言以及院长的点拨之后,大家会制定出更加行之有效的方案和措施,为我院应用型大学建设方案的制定添砖加瓦。

                                                                                                                                                                                    撰稿人:胡风丽

                                                                                                                                                                          编辑:张明林、王冰玥