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时间:2020-12-23 18:49 浏览:次 供稿:未知 编辑:基础部

三全育人守初心,贯彻落实是关键 ---人文社科学院召开贯彻落实三全育人精神大会

  2020年12月 22日下午13:30,人文社科学院在志存楼120教室隆重举行贯彻落实三全育人精神大会。这是为了更好的贯彻和落实学校召开的三全育人工作会议精神而特地召开的专题会议。参会人员有人文社科学院关四平院长,基础部吕元、陆芳蕊主任,体育部肖剑平主任,以及人文社科学院全体教师。就业创业服务处副处长李旭玲代表学校莅临大会。

  基础部主任陆芳蕊担任了本次会议的主持人。会议开始,关院长首先解题,明确了本次大会发言的主题和重点就在于“贯彻落实”四个字上,要求与会者在着重领会学校会议精神实质的前提下,具体谈落实的方案、办法和措施,尽量避免套话和假、大、空话。

  首先,陆芳蕊主任对学校三全育人工作会议的相关文件进行精要解读。带领全体教师进一步学习了姜立校长的重要讲话:《践行“大德育”理念,构建“大思政”体系, 奋力书写新时代辽传特色一流育人工作新篇章》,夏敏副校长的工作报告:《更新育人理念、完善育人体系、创新育人机制推动我校育人工作质量再上新台阶》,以及其它相关文件:《辽宁传媒学院思想政治教育工作实施方案》《辽宁传媒学院思政课程建设实施方案》《思政课程教学设计编制指南》。

  接下来,是英语、中文、体育和计算机四个学科的带头人依次分别登台讲话。首先是姚伟教授,他是我院的英语学科带头人,有着丰富的教学经验和海外留学经历。他提出专业课教师是思政的践行者,三全育人是每位教师都应该做的。在提到如何落实三全育人时,姚教授讲了他在教学中的一个案例。大学英语有一课题目是Volunteer,在英语中翻译成“义工”而在汉语中翻译成“志愿者”,姚老师对比了这一词在中西方文化中的理解差异。引导学生们在懂得中国的“大爱无私、不计回报”的同时,也了解国外“有偿付出、利己利人”的思想。

  第二位发言的是杨芙蓉教授,他是英语学科的后备带头人。杨教授以“潜移默化、润物无声”和“由点及面、全面铺开”为题,从这两个方面具体阐释三全育人的课程实践问题。她提出:作为教师要有一双善于发现的眼睛,才能深入的挖掘人文内涵。杨老师以课文《爱因斯坦的指南针》为例,让学生立足于文本找到关键词(点),结合自身谈对这个词的心得体会。然后再对全文进行总结(面),对比自己与科学家的差距。这样才能由点及面全面铺开的贯彻落实三全育人。

  第三位发言人是基础部负责教学领导工作的吕元主任。吕主任首先表达了自己对全员、全程、全方位育人概念的理解。他认为三全育人就是全体师生,不局限于16个教学周并且从学习的大事到扫除这种细微小事都要进行教育的育人方式。同时,他也从课前、课中、课后阐述了育人的具体措施:课前,在教案中写出来,对课文中的人文内涵概括总结出来,落实于文字上;课中,在教学中讲出来,结合单元主题深入挖掘提炼人文内涵;课后,在教学后记中总结出来,对授课进行反思并对发现的问题进行研讨。

  第四位发言的是中文学科带头人盖绍普教授。盖教授有着四十多年的高校从教经历,更是中文学科的专家。盖教授结合网上的资料首先提出了自己对三全育人的理解。他认为全员育人应该涉及到学生、学校、社会和家庭。其中的学生不仅仅是优秀的先进分子,而是应该包含全体的学生。为了证明这点,他引用了美国著名教育家卡儿罗杰斯的话“没有任何人可以教会别人任何东西”。所以无论学生是否优秀,都是只有通过自己的努力和领悟才能真正的教会自己。

  第五位发言的是中文学科的另一位带头人邓大军老师。邓老师引用先秦孟子的人文主义和人格独立作为开场,说明了自己一直在践行三全育人的理念。接着,他用一位书法班学生的经历论述了三全育人的具体落实过程。证明了育人不仅仅局限在课堂上,还应该进行课后的沟通和了解,这样才能真正的做到全程和全方位育人。

  接下来,进入体育学科部分。首先发言的是球类教研室主任李可心老师。李老师以“不忘师者育人初心,牢记新时代的使命”为题,引用了“四个抓手”从抓机制、抓教师、抓课程和抓教学四个方面进行阐述。他认为:首先应该抓教师,更新教师对三全育人的理念。其次要抓机制,全方位升级教学大纲和教学方法。在课程和教学方面,结合体育的课程优势,比如学生每天晨练、出早操,这种具体措施可以教育学生抵抗困难、不畏寒冷的精神,从而体现全程育人。

  第二位发言的体育老师郭丹,她是软体操教研室主任。她以“十大育人体系”为出发点,提出我们要充分发挥课程、科研、实践、文化等方面工作的育人功能,挖掘育人要素,完善育人机制,从而三全育人改革育人机制。郭老师讲述了自己的真实经历,一位经常旷课的学生以自己是学生干部为理由要求老师不算自己重修。郭老师严肃的批评并教育了这名学生。她以此为例证明了把德放在首位的重要性,学生干部更要以身作则而不是搞“官僚主义”特殊化。

  第三位发言的是体育部学科带头人肖剑平主任,她针对体育学科做出总结。肖主任呼吁体育教师应该以“灵魂的工程师”为使命,真正做到体育和育人的结合。体育是培养人的身体健康,而育人是培养人的心理健康。二者结合才是完整的育人过程。她提出体育学科要充分发挥俱乐部特色,突出体育的“育”人功能。同时,只有不断地打磨自己的能力才能在三全育人方面做的更好。

  最后发言的是计算机学科带头人汪金柱教授。汪老师的发言内涵深刻又不失幽默。他从比重分量、自然融入和用心三个方面进行了精彩的讲解。他以教学生做电子表格为例,提问学生为什么在表格隐藏之后,数据还是会老老实实的对齐,从而引导学生认识到无论是电子表格还是做人都需要一双“无形的手”——也就是道德来制约。接着,他解读了“育”字的含义,“育”字由白天的“云”和黑夜的“月”字组成,因此“育”字本身就是教育学生认清是非黑白。汪老师提到的很多具体措施也都体现了他对学生的善心、爱心、热心和关心,突出了三全育人的色彩。

  在各位学科带头人发言结束之后,关四平院长做了大会总结。他对每位老师的发言都做出了简要精到的点评。同时,围绕贯彻落实“三全教育”精神的主题对我们全体教师明确提出了三点要求:第一,明确关键所在。作为教师,教好书是前体,是本职工作,是工作重点,书教好了,育人自在其中。只有先把本职工作做好了才能做到立德树人;第二,提升课堂教学。在人文内涵、人文传统和“成人”教育角度提升层次。做到滴水穿石、潜移默化的隐形渗透。第三,如何具体落实。 三全育人要落实到教师的举手投足上,要具有榜样的力量。要落实到读书、备课、教案、讲义、作业、课外阅读、课后辅导、社团指导等一系列环节上。重点在教案和PPT课件中,教案要写出对课文人文内涵的思考、挖掘、概括,要形成文字结果。PPT课件则进一步细化、条理化,相当于大学教师的讲义。另外要体现每个教师教案的差异性,每位教师都要有自己对人文内涵的理解,不能千篇一律。最后,院长表达了对三全育人的决心和信心,也要求各个学科今后要继续对具体落实三全教育的措施和方法进行细致地深入地行之有效地研讨、丰富和不断改进。

  通过本次会议的学习和交流,我们全体教师对三全教育的认识又上升了一个新的层次。我们在做到全面、全员、全程育人的同时,也不要忘了教师的本职使命,只有教好书才能育好人。把育人渗透到每一个教学的环节,这样才能把三全育人落到实处。

                                                                                                                                                                                    撰稿人:金明辉